青少年的情緒問(wèn)題逐漸被重視,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越意識(shí)到心理問(wèn)題對(duì)孩子的影響。盡管如此,面對(duì)孩子錯(cuò)綜復(fù)雜的心理狀態(tài),許多家長(zhǎng)仍然難以理解、無(wú)法解決。新起點(diǎn)特色青少年學(xué)校,安徽最好的封閉式學(xué)校為您提供經(jīng)過(guò)一些辦學(xué)多年總結(jié)出的建議:
(一)正常化看待孩子情緒敏感、多變的特征
情緒多變、敏感是青春期孩子共有的心理特征,家長(zhǎng)應(yīng)該加深認(rèn)知、理智化看待。實(shí)際上,經(jīng)過(guò)幼兒時(shí)期的初步社會(huì)化訓(xùn)練,少年的心靈已經(jīng)初步建立了自我意識(shí),相對(duì)于童年時(shí)期更為堅(jiān)強(qiáng)。類似一個(gè)富翁每天給乞丐一萬(wàn)塊錢(qián),乞丐不識(shí)數(shù),每天仍舊饅頭沾水過(guò)日子,突然有一天他學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)自己腰纏萬(wàn)貫,不知道該如何處理這筆巨款,頂著巨大的不適感,惶惶不可終日。童年累積下來(lái)的種種情緒、信息就是富翁的錢(qián),青春期是教數(shù)學(xué)的老師,讓“乞丐”小孩們震驚自身的復(fù)雜豐富與世界的廣闊博大。
(二)引導(dǎo)孩子進(jìn)行情緒探索
有詩(shī)云,少年不知愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁,正是對(duì)應(yīng)了該階段孩子們的第二個(gè)特征。青少年的自我建設(shè)尚還薄弱,為了找尋自我,他們常常愿意標(biāo)新立異,愿意格外強(qiáng)調(diào)、重視自己內(nèi)心的獨(dú)特性。情緒探索、接納是十分重大的課題,家長(zhǎng)應(yīng)以冷靜、包容的心態(tài)對(duì)待孩子做出的嘗試;同時(shí),防止孩子過(guò)度沉溺在情緒之中,忽視現(xiàn)實(shí),荒廢自我。
(三)調(diào)節(jié)理智與感性的天平
人是理性與感性的糅合體,家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該清楚這一點(diǎn),不要以絕對(duì)的理智或者極端的情緒壓迫孩子(實(shí)際上也不存在絕對(duì)理智或者感性)。家長(zhǎng)保持自己內(nèi)心的平衡,對(duì)引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。這世上沒(méi)有完美的父母,也沒(méi)有完美的孩子,封閉式學(xué)校建議各位家長(zhǎng)放下過(guò)度的育兒焦慮,以平常心面對(duì)在教育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。
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