近些年，青少年心理問(wèn)題引起的社會(huì)事件頻發(fā)，為了幫助到更多的問(wèn)題孩子蛻變，發(fā)揮出心理輔導(dǎo)學(xué)校更大的社會(huì)價(jià)值。新起點(diǎn)教育專門學(xué)校每月會(huì)邀請(qǐng)教育學(xué)及心理學(xué)行業(yè)專家團(tuán)隊(duì)給在校教職員工做內(nèi)部專業(yè)能力提升的賦能培訓(xùn)。2023年4月12日新起點(diǎn)教育專門學(xué)校再次邀請(qǐng)到了湖南衛(wèi)視《尋情記》特邀專家、四川地震心理援助湖南代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳明明老師，此次蒞臨我校主要對(duì)學(xué)校心理學(xué)方面的老師進(jìn)行督導(dǎo)與培訓(xùn)。

陳明明，長(zhǎng)沙幸福泉心理咨詢中心主任咨詢師、國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師培訓(xùn)資質(zhì)導(dǎo)師、中科院心理所持證EAP高級(jí)簽約咨詢師。擅長(zhǎng)心靈成長(zhǎng)團(tuán)體培訓(xùn)、心理咨詢、沙盤游戲、音樂(lè)放松、情緒宣泄等科目。課程不僅實(shí)用性強(qiáng)，緊貼學(xué)校實(shí)際；而且互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)風(fēng)格活潑、幽默；同時(shí)運(yùn)用大量問(wèn)題家庭案例情境模擬，矯正問(wèn)題孩子的錯(cuò)誤思想；倡導(dǎo)“快樂(lè)生活”心靈成長(zhǎng)教育理念。

課程開(kāi)始，陳明明老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)“鼓掌游戲”的心理測(cè)試。通過(guò)對(duì)鼓掌游戲多維度的剖析，讓大家意識(shí)到這平平常常的一個(gè)鼓掌，背后卻可以折射出團(tuán)隊(duì)合作的重要性，告誡我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

在眾多的心理輔導(dǎo)工作中，陳明明指出自我救贖最為重要，要啟發(fā)問(wèn)題孩子的自知力，讓孩子意識(shí)到父母把自己送到新起點(diǎn)教育專門學(xué)校的目地何在。并結(jié)合若干個(gè)真實(shí)案例，從孩子、父母和社會(huì)等角度系統(tǒng)地剖析了學(xué)校及老師在幫助問(wèn)題孩子蛻變過(guò)程中的重要性。

隨后陳明明老師重點(diǎn)剖析了神經(jīng)癥方面的六類病癥：抑郁癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、恐懼、神經(jīng)衰弱、軀體化。通過(guò)這些病癥讓我們了解到大部分青少年問(wèn)題的根源在于家庭教育的缺失；因此，建議家長(zhǎng)朋友們要對(duì)孩子進(jìn)行同理心教育，大膽地允許孩子犯錯(cuò)，并及時(shí)幫助其改正。

在培訓(xùn)過(guò)程中還安排了釋放心理壓力的小游戲，其中“我要的是什么？”心理小游戲，讓大家重新認(rèn)識(shí)了自己。從某種意義上說(shuō)，心理游戲都是沒(méi)有答案的，各自按照自己的思維邏輯和價(jià)值觀選擇，做出排列組合，只要不妨害他人，就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分；只有真實(shí)與虛偽、清晰與混亂、和諧與紛雜的區(qū)別。

課程最后環(huán)節(jié)是現(xiàn)場(chǎng)答疑時(shí)間，在場(chǎng)的心理老師都說(shuō)出了自己在教育咨詢工作中遇到的棘手問(wèn)題。在這些案例中，有成年孩子與學(xué)校心理老師存在溝通問(wèn)題；也有孩子調(diào)皮搗蛋，好動(dòng)，很不安分；還有孩子因早戀分手而成績(jī)下滑、控制不好自己的情緒，總是遷怒于父母的等等，陳老師都一一做了解答，并舉一反三地解決了教育工作中還可能遇到的其他疑難問(wèn)題；這不僅為一線的心理老師們打開(kāi)了心理咨詢輔導(dǎo)的新思路，同時(shí)也讓心理老師們深刻明白：面對(duì)青少年問(wèn)題，不僅關(guān)注問(wèn)題本身，還要關(guān)注到問(wèn)題周邊的資源。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓大家意識(shí)到了情感交流方式的多元化，也掌握了更多的疏導(dǎo)孩子們情緒的方法，快速化解孩子們的各種心理問(wèn)題。再次感謝陳明明專家對(duì)學(xué)校心理老師們的工作指導(dǎo)與培訓(xùn)，使得新起點(diǎn)教育專門學(xué)校一躍成為眾多心理輔導(dǎo)學(xué)校中的佼佼者。