脾氣暴躁的孩子無(wú)疑是非常讓家長(zhǎng)們感到頭疼的，很多家長(zhǎng)因?yàn)槿狈φ_的教育方法與孩子的關(guān)系變得僵硬。小王就是這樣一個(gè)脾氣暴躁的孩子，他經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就暴怒，甚至動(dòng)手打人。小王的父母在無(wú)計(jì)可施之下將小王送進(jìn)新起點(diǎn)青少年特訓(xùn)學(xué)校，一所青少年特訓(xùn)學(xué)校接受改造。 

在青少年特訓(xùn)學(xué)校的第一周，小明經(jīng)歷了一系列的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)。他們每天早晨起床就要進(jìn)行晨跑鍛煉，緊接著進(jìn)行體能訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。小明很不適應(yīng)這種緊張的節(jié)奏，他常常發(fā)脾氣，甚至和教官發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。 然而，教官們并沒有放棄小明，他們耐心地與小明交流，告訴他怎樣控制自己的情緒。在訓(xùn)練中嚴(yán)格的李教官在私下卻像是一位慈父，他告訴小明，每個(gè)人都有壓力和困難，但是如何面對(duì)和解決這些困難才是關(guān)鍵。小明開始慢慢地接受了教官們的教導(dǎo)，他意識(shí)到自己需要改變。 

在接下來(lái)的幾個(gè)月里，小明不斷地努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他逐漸改變了自己的脾氣，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不再輕易發(fā)脾氣，也不再動(dòng)手打人。和小明一起進(jìn)行訓(xùn)練的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小明在不知不覺中變得更加成熟和理智，成為了一個(gè)值得信賴和尊重的人。 

現(xiàn)在已經(jīng)回歸正常生活和學(xué)習(xí)有一年的小明向青少年特訓(xùn)學(xué)校發(fā)來(lái)了他高考勝利的喜報(bào)，學(xué)校的老師、教官們都為他的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到無(wú)比的高興和自豪。

小明的故事告訴我們，每個(gè)人都有改變自己的機(jī)會(huì)。在面對(duì)脾氣暴躁的孩子時(shí)，家長(zhǎng)不要直接放棄孩子的人生，而是要采取積極的措施幫助孩子實(shí)現(xiàn)好的改變，如將孩子送到新起點(diǎn)青少年特訓(xùn)學(xué)校，一所專業(yè)的青少年特訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行教育就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。